Juego motor.

Esta es la sesión que realizamos sobre el juego motor en el aula. Nos resultó bastante divertida y motivadora, ya que a la hora de organizar los juegos con la manipulación y la temática de las estrellas nos dejaba bastante margen de actuación.

Esta sesión resultó motivadora para los compañeros, que al analizar lo que habíamos hecho, comentaron que les había gustado.

Nº

1

CICLO

4 años

CENTRO INTERÉS

Las estrellas

OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN: Desarrollar la manipulación  Objetivo(motriz) general sesión: Trabajar las habilidades como los lanzamientos y recepciones. Objetivo (valor): El valor que se trabaja en esta sesión es el compañerismo, ya que se motiva a los alumnos a trabajar todos juntos, intentando superar el egocentrismo. Objetivo (conceptual según centro de interés): Conocer las diferentes partes del universo además de las estrellas, como los planetas, incluyendo también temática con los extraterrestres.

VALOR: Compañerismo

CONTENIDO MOTRICES:

Lanzar, recibir, manipular diferentes tipos de objetos, conducir pelotas, aros...

CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS

Las estrellas, los planetas, extraterrestres...

METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego dirigido):  Los juegos serán semidirigidos

INDICADORES DE EVALUACIÓN (inicial y diagnóstica):

CONSEGUIDO

NO CONSEGUIDO

EN PROCESO

OBSERVACIONES

RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN: Los recursos que utilizamos para realizar la sesión son: pelotas, aros, globos, conos,

RITUAL DE ENTRADA: Para el ritual de entrada cantaremos una canción con los niños en fila para ir al pabellón. Tengo una estrella pequeña no es una estrella cualquiera brilla mucho en el cielo y por eso yo la quiero un montón, un montón. Tengo una estrella pequeña no es una estrella cualquiera brilla mucho en el cielo y por eso yo la quiero un montón, un montón. Tengo una estrella pequeña no es una estrella cualquiera brilla mucho en el cielo y por eso yo la quiero un montón, un montón. La canción se repetirá las veces necesarias hasta que se llegue al pabellón.

MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O  DE SALUDO: Antes de iniciar la sesión, sentaremos a los alumnos en círculo en el centro de la pista y les haremos preguntas sobre qué es lo que saben de nuestra temática para motivarlos a que comiencen las actividades, las cuales todas están relacionadas. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE: Para iniciar la sesión se hace una actividad la cual consiste en hacer los agrupamientos. Para ello necesitaremos aros en el suelo y los alumnos estarán el círculo de pie en el otro extremo de la pista cantando la canción de ritual de entrada u otra que la maestra diga y al grito de ¡YA! tienen que ir corriendo y meterse dentro de un aro. Los aros están colocados estratégicamente y por colores para que se queden los alumnos por grupos de colores según en los aros que se hayan metido.

PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:

Nombre de la actividad: Carrera de planetas

Objetivo/s

Representación

Organización: En filas según los agrupamientos Materiales: Aros Desarrollo: Los alumnos se ponen en dos filas y tienen que ir conduciendo un aro (planetas) hasta el límite que diga la maestra y tienen que volver también conduciendo este. Cuando llegue donde están sus compañeros de equipo tiene que chocar la mano y saldrá el siguiente. Así hasta que todos realicen la carrera. Se repite la actividad tres veces a ver cual de las dos filas es la ganadora.

Dirigir el aro en la conducción Coordinar su cuerpo

Nombre de la actividad: Transportamos las estrellas

Objetivo/s

Representación

Organización: Dejamos las mismas filas que el juego anterior Materiales: Conos y globos Desarrollo: Los alumnos, por filas, tienen que coger un cono y meter un globo dentro (estrellas), el cual tienen que transportar sin que se les caiga. Saldrán de uno en uno hasta que toda la fila complete la actividad. La fila de alumnos que primero termine es la que gana el juego.

Mejorar la motricidad gruesa y la coordinación

Nombre de la actividad: Lanzamos estrellas a los extraterrestres

Objetivo/s

Representación

Organización: Por grupos, los mismos que se mantienen durante toda la sesión Materiales: Bancos y pelotas Desarrollo: Los alumnos por los grupos que se han creado al principio de la sesión, se ponen el primer lugar uno de los grupos en fila delante del banco. El primer grupo comienza pasando por el banco andando mientras que el otro de los grupos tiene que tirarle pelotas (estrellas)  para intentar tirarlos. Después, se cambian los roles. Gana el equipo que derribe a más compañeros

Dominar los lanzamientos y el equilibrio

Nombre de la actividad: Pintamos con las estrellas

Objetivo/s

Representación

Organización: Los mismos grupos que al inicio de la sesión Materiales: Pelotas y espalderas Desarrollo: Se colocan los alumnos en fila delante de las espalderas. Se reparten pelotas (estrellas) de colores diferentes a todos los integrantes de los grupos. La maestra pone en las espalderas una muestra del color que tiene que ir en cada una de ellas. Los alumnos tienen que colocar cada pelota en el color que corresponda.

Manipular los objetos proporcionados Seleccionar los colores correspondientes.

MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:

Una vez hechos todos las actividades, llega el momento de reflexión donde los niños irán al centro de la pista a sentarse en el suelo en semicírculo. La maestra les hará una serie de preguntas para evaluar la sesión como: ¿Qué habéis aprendido hoy? ¿Qué juego os ha gustado más? ¿Y menos? ¿Con cuál os habéis cansado más?

RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: Los alumnos se ponen en fila y van cantando la canción hasta el aula. Se puede cantar la misma canción que se hace en el ritual de entrada o también se puede variar la canción. Otra de las canciones propuestas para el ritual de salida es: Cinco puntitas tiene mi estrella, unas son grandes otras pequeñas. Cinco puntitas tiene mi estrella, piel amarilla brillan y brillan. Cinco le ví cinco toqué y a la más pequeñita con lupa miré. Cinco puntitas tiene mi estrella, unas son grandes otras pequeñas. Cinco puntitas tiene mi estrella, piel amarilla brillan y brillan. Cinco le vi cinco toqué y a la más pequeñita con lupa miré. En esta canción se incluye un objeto para trabajar la manipulación como por ejemplo una pelota en la cual tendrán que hacer las acciones que se realiza en la canción.