FICHA ACTIVIDADES EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD Nº 1
NOMBRE: (A)gachate a por las estrellas
Bloque contenidos: Bloque 2	Área: Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Contenido: -  Adaptación progresiva del tono, equilibrio y coordinación de movimientos a las características de los objetos que se le ofrecen y a diferentes acciones como chupar, golpear, apretar, enroscar, encajar, juntar o pedalear, mostrando iniciativa y curiosidad por aprender nuevas habilidades. -  Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación. -  Nociones básicas de orientación (hacia, hasta, desde…) y coordinación de movimientos	Objetivo: - Progresar en el control del cuerpo, desarrollando la percepción sensorial y ajustando el tono, el equilibrio y la coordinación del movimiento a las características del contexto.  - Conocer y representar su cuerpo, algunos de sus elementos y funciones, descubriendo sus posibilidades de acción y de expresión.
Criterio evaluación: -  Mostrar dominio progresivo de capacidades y desarrollo de habilidades motrices en las ejecuciones y actividades de educación física. -  Participar con iniciativa propia y por sugerencia de otros en juegos de pequeños grupos y de forma colectiva.	Agrupamientos: Dos equipos, uno frente al otro en fila.
Materiales: Pelotas	Duración: Hasta que el primer equipo llegue a tres puntos.
Desarrollo	Representación gráfica
Se divide la clase en dos grupos y cada componente tendrá una pelota que simulan las estrellas. Cada grupo estará en una mitad de la pista y los alumnos, agachados, tendrán que conseguir que su campo quede sin pelotas o con las menos pelotas posibles cuando el maestro indique el final de cada parte. El final del juego será cuando uno de los equipos llegue a tres puntos.

ACTIVIDAD Nº 2
NOMBRE: (E)strella
Bloque contenidos: Bloque 2	Área: Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Contenido: -  Exploración y progresivo control de las habilidades motrices básicas más habituales como la marcha, la carrera, el salto y los lanzamientos. -  Juegos motores, sensoriales, simbólicos y de reglas. -  Exploración del entorno a través del juego. -  Sentimiento de seguridad personal en la participación en juegos diversos. Gusto por el juego.	Objetivo: -  Progresar en el control del cuerpo, desarrollando la percepción sensorial y ajustando el tono, el equilibrio y la coordinación del movimiento a las características del contexto. -  Desarrollar estrategias para satisfacer de manera cada vez más autónoma sus necesidades básicas de afecto, juego, alimentación, movimiento, exploración, higiene, salud y seguridad, manifestando satisfacción por los logros alcanzados.
Criterio evaluación: -  Mostrar dominio progresivo de capacidades y desarrollo de habilidades motrices en las ejecuciones y actividades de educación física. -  Participar con iniciativa propia y por sugerencia de otros en juegos de pequeños grupos y de forma colectiva.	Agrupamientos: Todos repartidos por la pista, uno pilla y uno salva
Materiales: Una pelota	Duración: 10 minutos
Desarrollo	Representación gráfica
Se reparten los alumnos por toda la pista y antes de ser pillados tienen que gritar “ES” y quedarse en forma de estrella. Después tiene que venir el compañero y cogerlo de la mano y gritar “TRE” y para salvarlos un compañero tiene que gritar “LLA” y pasar por debajo de las manos cogidas de los otros dos compañeros y se salvan. La persona que pilla lleva una pelota en la mano para distinguirse de las demás. Si este pilla a alguien cambian los roles. *Variantes: Si el alumno no consigue pillar a nadie el profesor cambiará los roles. También se pueden introducir nuevas pelotas para que pillen varias personas.

ACTIVIDAD Nº3
NOMBRE: (I)gualdad de colores
Bloque contenidos: Bloque 2	Área:Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Contenido: -  Control postural: el cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal. -  Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. -  Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la situación. -  Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.	Objetivo: -  Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas. -  Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.
Criterio evaluación:  -  Mostrar dominio progresivo de capacidades y desarrollo de habilidades motrices en las ejecuciones y actividades de educación física. -  Participar con iniciativa propia y por sugerencia de otros en juegos de pequeños grupos y de forma colectiva.	Agrupamientos: Todos los niños realizarán el juego a la vez
Materiales: Pelotas y aros de distintos colores	Duración: 10 minutos
Desarrollo: El juego se realizará en una mitad del campo y habrá pelotas (estrellas) distribuidas por el campo. En un lateral de la pista se colocarán aros de diferentes colores (planetas). Cuando el profesor inicie la actividad, los niños deberán coger una estrella y según el color tendrán que llevarlo a un planeta de su mismo color. Cada vez habrá menos pelotas y el niño que se quede sin pelota se suma un punto.	Representación gráfica

ACTIVIDAD Nº 4
NOMBRE: (O)jo con el aro
Bloque contenidos: Bloque 2, juego y movimiento.	Área: Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Contenido: -  Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. -  Gusto por el juego. -  Control postural. -  Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.	Objetivo: -  Conocer su cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de acción. -  Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
Criterio evaluación: -  Mostrar dominio progresivo de capacidades y desarrollo de habilidades motrices en las ejecuciones y actividades de educación física. -  Participar con iniciativa propia y por sugerencia de otros en juegos de pequeños grupos y de forma colectiva.	Agrupamientos: dos grandes grupos
Materiales: aros	Duración: 15 min
Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos y cada miembro del grupo tendrá un aro, el cual simulará un planeta. Se pondrán en filas paralelas y tendrán que hacer carreras haciendo rodar los aros por el suelo.	Representación gráfica

ACTIVIDAD Nº 5
NOMBRE: (U)nidos por los planetas
Bloque contenidos: Bloque 2	Área: Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Contenido: -  Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego. -  Control postural: el cuerpo y el movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración. Satisfacción por el creciente dominio corporal. -  -Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos. -  Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la situación.	Objetivo: -  Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. -  Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica
Criterio evaluación: -  Mostrar dominio progresivo de capacidades y desarrollo de habilidades motrices en las ejecuciones y actividades de educación física. -  Participar con iniciativa propia y por sugerencia de otros en juegos de pequeños grupos y de forma colectiva.	Agrupamientos: Por parejas
Materiales: Una pelota	Duración: Hasta que una pareja consiga llegar a 3 veces ganando
Desarrollo	Representación gráfica
Los alumnos, por parejas tienen que sujetar una pelota con la cabeza, sin usar las manos, a la vez estarán separados en dos grupos. Si la pelota se cae tienen que empezar desde el principio.  Cada grupo tiene que llegar hasta la línea de meta que dicte el profesor y cuando lleguen saldrá la siguiente pareja del grupo, así hasta que todas las parejas hayan participado. El grupo que antes complete todas las parejas ganará un punto. Gana el juego el primer equipo que llegue a tres puntos. *Variantes: Transportar la pelota con diferentes partes del cuerpo.